H
Herbstlied
Questo mi interessa, infatti, solo perchè indica che uno studente non ha ancora trovato la fonte d’energia autonoma e naturale in se stesso con cui diventa naturalmente curioso e felice di saperne di più. Forse parlo del mio caso speciale come insegnante di inglese e del violino in Siria. Qui i curricula scolastici, mi sembra, sono fatti che lo studente non riuscirebbe a passare gli esami (e questo è la più importante cosa) senza troncare i suoi modi di pensare, il suo ritmo speciale, i soui talenti ed interessi. Magari uno dei primi passi sarà in sollevare tutti i tipi di pressione dallo studente. Aiutarlo a ritrovare la fiducia in se stesso. Solo quando lo studente, come un essere umano, come un tutto, sarebbe rilassato e felice, ciò significa che lui è in posizione di potere sulla sua mente, la lezione o il materiale potesse essere avvicinato in un modo che gli interessa. Ma per allora, mi sento che la lezione o il materiale scolastico e l’insegnante non saranno lo stesso, e questo è, per me, l’imparare. L’imparare che non coinvolge tutti, non è imparare; è qualcos’altro. Ma guarda intorno, sapete che? 😉
٢٦ مايو ٢٠٢٢ ٠٤:٥٢
التصحيحات · 3
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Camilla
مدرّس
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Questo mi interessa, infatti, solo perchè indica solo che uno studente non ha ancora trovato la fonte d’energia autonoma e naturale in se stesso con cui diventa naturalmente curioso e felice di saperne di più. Forse parlo del mio caso specialefico come insegnante di inglese e deli violino in Siria. Qui i curricula scolastici, mi sembra, sono fatti in modo che lo studente non riuscirebbeesca a passare gli esami (e questoa è la cosa più importante cosa) senza trabbandoncare i suoil proprio modio di pensare, il suproprio ritmo speciale, i soupropri talenti ed interessi. Magari uno dei primi passi sarà in sollevare tutti i tipi di pressione dallo studente. Aiutarlo a ritrovare la fiducia in se stesso. Solo quando lo studente, come un essere umano, come un tutto, sarebbeè rilassato e felice, ciò significa che lui è in posizione di potere sulla sua mente, la lezione o il materiale potessessono essere avvicinato in i in un modo che gli interessa. Ma per allora, mi sento di dire che la lezione o il materiale scolastico e l’insegnante non saranno lo stesso, e questo è, per me, l’significa imparare. L’imparare che non coinvolge tutti, non è imparare;, è qualcos’altro. Ma guarda tevi intorno, sapete che c'è? 😉
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٢٦ مايو ٢٠٢٢
Herbstlied
Grazie Camilla!
٢٦ مايو ٢٠٢٢ · قم بالرد
I
italki Italiano
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Questo mi interessa, infatti, solo perchè indica che uno studente non ha ancora trovato la fonte d’energia autonoma e naturale in se stesso con cui diventa naturalmente curioso e felice di saperne di più. Forse parlo del mio caso speciale come insegnante di inglese e del violino in Siria. Qui i curricula scolastici, mi sembra, sono fatti che lo studente non riuscirebbe a passare gli esami (e questo è la più importante cosa) senza troncare i suoi modi di pensare, il suo ritmo speciale, i soui talenti ed interessi. Magari uno dei primi passi sarà in sollevare tutti i tipi di pressione dallo studente. Aiutarlo a ritrovare la fiducia in se stesso. Solo quando lo studente, come un essere umano, come un tutto, sarebbe rilassato e felice, ciò significa che lui è in posizione di potere sulla sua mente, la lezione o il materiale potesse essere avvicinato in un modo che gli interessa. Ma per allora, mi sento che la lezione o il materiale scolastico e l’insegnante non saranno lo stesso, e questo è, per me, l’imparare. L’imparare che non coinvolge tutti, non è imparare; è qualcos’altro. Ma guarda intorno, sapete che? 😉
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ahaha mi piacciono molto le tue opinioni! D'accordo! 🤗
٢٦ مايو ٢٠٢٢
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H
Herbstlied
المهارات اللغوية
العربية, الصينية (المندرية), الإنجليزية, الفرنسية, الألمانية, الإيطالية, النرويجية, الروسية, الإسبانية
لغة التعلّم
الفرنسية, الألمانية, الإيطالية, النرويجية, الروسية, الإسبانية
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