Aprende escuchando una historia de detectives y practica tu comprensión auditiva!!  :)

AUDIO LIBROS nivel A1-A2

AUDIO LIBRO nivel A1-A2

Charlotte rencontre Pierre

5 - Au travail

A：我们要不要买几个新的椅子？
B：好啊，什么时候去买？
A：明天下午怎么样？你明天下午几点能回来？
B：三点多。

日常对话 daily conversation

买东西

こんにちは！
Japanese daily life podcast のAtsushiです。
このPodcastは、日本語を勉強しているみなさんに向けたPodcastです。


今僕たちは、アジア旅行に来ています。
約1か月の旅行中です。
4つの国に行きます。

シンガポール
マレーシア
ベトナム
タイ

です。


月曜までマレーシアにいました。
今回のPodcastでは、マレーシアの良いところを5つあげます！


・みんな笑ってくれる
　店の人やセキュリティの人、サービススタッフの人など、目が合うとにこっと笑ってくれます。オープンで親しみやすい感じがします。

・ヒジャブを身につけている女性が多い
　マレーシアは64%の人がイスラム教だそうです。ですので、ヒジャブを頭にまいている女性をたくさん見ます。日本ではなかなか見かけないので、とても新鮮な印象です。

・セキュリティの人がいるので安心
　アパートメントやモール、スーパーなど、いろんなところに必ずセキュリティの人が何人かいます。もちろん、変な人もいないですが、セキュリティの人がいるととても安心できます。

・いろんな文化が混ざっている
　マレー系、中華系、インド系の人たちの歴史、文化がミックスされた形で、今のマレーシアがあることを知りました。違うものが当たり前にそこにあることで、共存することも自然のように感じました。

・電車がきれい
　比較的新しくできた電車やモノレールはとてもきれいです。駅もきれいだし、電車の中もきれいです。ただ行きたい場所にすっと行けるわけではないです。遠回りで時間がかかるので、結局grabタクシーを使う人が多いような気がします。


こんな感じでした！

違う国にいくと、いろんなことに気づくことができて楽しいですね。シンガポールとマレーシアは日本よりも赤道に近いですが、気温は日本より低く、むし暑くなかったです。

日本の夏は本当に暑いと思います。
日本にいる方は、昼外に出る時、気をつけてくださいね！

ということで、今回も最後まで聞いていただき、ありがとうございます！ではまた！

★lesson on italki 
https://www.italki.com/ja/teacher/9451959/japanese

★buy me a coffee 
https://www.buymeacoffee.com/ccr9nwq8ytV

★Instagram
https://instagram.com/__atsushi?igshid=NTc4MTIwNjQ2YQ==

★Kindle Japanese books
https://www.amazon.com/s?i=digital-text&rh=p_27%3AAtsushi+_Japanese&s=relevancerank&text=Atsushi+_Japanese&ref=dp_byline_sr_ebooks_1


Atsushi のJapanese podcast (travel/news /文法・漢字・語彙/Osaka/Hokkaido/🇹🇷🇬🇪🇦🇲🇪🇸🇵🇹)

#340 アジア旅行、マレーシアについて！

In this podcast you will know what Pandebono is and how it is prepared.

1 huevo
1 taza de queso fresco (cuajada)
1/4 taza de harina de maíz precocida
1 1/4 tazas de queso costeño
2/3 taza de almidón de yuca o harina de yuca

Remember that I teach Spanish on italki, you can book a class for more information you can look at it on my profile :)

Colombia

¿Que es el pandebono y como se prepara?

Micromanagement, often seen as a hindrance to employee development, can paradoxically create opportunities for upskilling. By recognizing the root causes of micromanagement and implementing targeted upskilling initiatives, HR departments can transform this challenge into a strategic advantage.

Micromanagement frequently stems from a manager's lack of trust in their employees' abilities or a fear of failure. By offering upskilling programs that enhance employees' competencies, HR can address these underlying issues. Skills training in areas such as project management, problem-solving, and decision-making can empower employees to take ownership of their work and reduce the need for constant supervision.

Furthermore, micromanagement can create a culture of dependency. Upskilling initiatives can foster a growth mindset and encourage employees to seek out new challenges. By providing employees with the tools and knowledge to advance their careers, HR can create a more self-sufficient and engaged workforce.

To effectively address micromanagement through upskilling, HR should conduct needs assessments to identify skill gaps within the organization. Tailored training programs can then be developed to address these deficiencies. Additionally, mentoring and coaching opportunities can be provided to support employees as they develop new skills.

By proactively addressing micromanagement through upskilling, HR can create a more positive and productive work environment, improve employee retention, and enhance the overall competitiveness of the organization.

The Global Professional Podcast

Micromanagement and Upskilling - Episode 109

Have you ever considered the importance of emotional well-being in language learning? Smith certainly has. Recognizing that mastering a new language can be a formidable journey, she diligently checks in on her students emotionally. It's not just care; Smith understands that personal struggles can profoundly impact the learning process. That's why she's introduced a special lesson, 'Expressional English,' where students can freely discuss their challenges and seek support. In this unique space, Smith ensures that her students not only learn a language, but also feel supported and understood throughout their linguistic endeavors

LEARN BY LISTENING

Are you okay 💔

Descubrí algo muy chido gracias a Inbal, profe de hebreo aquí en Italki👇
https://www.italki.com/teacher/9789655

Escúchanos platicar sobre estas comunidades de Israel llamadas Kibutz.


Mucho que decir

Kibutz 🎧

Moltissimi studenti di italiano, ogni volta che devono utilizzare tempi composti come il passato prossimo o altri tempi verbali come il futuro remoto (ebbene sì, in italiano abbiamo due tempi verbali per il futuro e non te la caverai se userai soltanto il futuro semplice :p ) sono assaliti dal dubbio amletico su quale ausiliare scegliere tra essere e avere, come può capitare a un appassionato di cucina campana, appena arrivato nel centro di Napoli, nel perenne dubbio se prima mangiare una crocchè o una sfogliatella. 

La situazione con i verbi tuttavia è più semplice e possiamo affermare che: 

-in alcuni casi ci sono regole precise sull'uso dell'ausiliare.

- in altri casi non esistono proprio regole precise.

-essere e avere sono gli ausiliari più diffusi ma...attenzione! non sono gli unici ausiliari in italiano(in alcune forme passive si usano altri ausiliari anche i verbi venire, andare, rimanere )

Vediamo insieme le differenze:

​Ausiliare essere= -Si usa per creare la forma passiva.

Esempio: Il centro di Venezia è visitato ogni anno da migliaia di persone. 
-Si usa con la maggior parte dei verbi impersonali

esempio: è avvenuto un contrattempo che ci ha impedito di arrivare in orario.

​-Si usa con la maggior parte dei verbi intransitivi

Esempi:

Luigi è andato a comprare il pane

Narmina è uscita insieme alle amiche.


Ausialiare Avere: -È l'unico usato con i verbi transitivi.

Esempio:

-Mohammed ha aperto la porta.

-Igor ieri sera ha visto un film. 

È usato con alcuni verbi impersonali

come piovere, nevicare, grandinare (che parlano del tempo) ma si può anche utilizzare il verbo essere in questi casi come ausiliare. 

Esempio:

-Ieri ha piovuto per tre ore.

-Ieri è piovuto.

-Viene usato con alcuni verbi intransitivi

in particolare quelli che indicano uno stato mentale o un'attività fisica.

Esempi:

-Arianna oggi ha corso tre chilometri.

-Aisha ha saputo il risultato dell'esame.