『新完全マスター語彙　日本語能力試験N2』（2011年、スリーエーネットワーク） 教科書を1課ずつ読んでいきます。 N2、N1に必要な語彙です。 今日は、第6章2課です。

N2合格

N2　語彙　第6章2課

Uyghurche Learning FM/ئۇيغۇرچە تىل ئۆگىنىش

Chapter 1, Exercise 18

한국에 처음 왔어요

나는 처음으로 한국에 왔다. 한국어를 배우고 싶어서 한국에서 공부하기로 했다. 한국에 오기 전에는 인터넷에서 한국에 대해 많이 찾아보았다. 하지만 직접 와 보니 느낌이 달랐다.

공항에 도착했을 때, 한국 사람들이 빠르게 걷고 이야기하는 모습이 신기했다. 한국어로 "안녕하세요"라고 인사하는 소리가 여기저기에서 들렸다. 나는 설레는 마음으로 공항을 나왔다.

처음에는 길을 찾는 것이 어려웠다. 지하철을 타려고 했는데, 한국어로 적힌 표지판이 많아서 조금 헷갈렸다. 하지만 친절한 한국 사람이 도와주었다. "어디 가세요?"라고 물어봐서 "○○역에 가고 싶어요"라고 말하자, 친절하게 길을 알려 주었다. 그때 한국어 공부를 열심히 해야겠다고 생각했다.

처음으로 한식을 먹은 날도 기억에 남는다. 한국 식당에 갔는데 메뉴가 모두 한국어로 적혀 있었다. 나는 "비빔밥 주세요"라고 말하고 음식을 기다렸다. 음식이 나오자, 반찬이 여러 개 나와서 놀랐다. 한국에서는 밥과 함께 다양한 반찬을 같이 먹는다는 것을 알게 되었다.

한국어를 배우는 것도 재미있었다. 학원에서 "안녕하세요" "반갑습니다" 같은 인사를 배우고, 한국 사람들에게 직접 말해 보았다. 처음에는 발음이 어려웠지만, 연습할수록 조금씩 잘할 수 있었다.

가장 신기했던 것은 한국의 카페 문화였다. 카페가 많고, 사람들이 공부하거나 친구들과 이야기를 하며 시간을 보내는 모습이 인상적이었다. 나도 카페에서 한국어 공부를 하면서 새로운 단어를 익혔다.

처음 한국에 와서 어려운 점도 있었다. 버스를 탈 때 카드를 어떻게 찍어야 하는지 몰라서 당황한 적도 있고, 한국어를 잘 못 알아들어서 실수한 적도 있었다. 하지만 한국 사람들은 친절했고, 도움을 받을 수 있었다.

한국에 온 지 얼마 되지 않았지만, 한국어를 배우면서 점점 적응해 가고 있다. 앞으로 더 많은 한국 문화를 경험하고, 한국어도 더 잘하고 싶다. 한국 생활이 기대된다! 😊









한국의 문화

한국에 처음 왔어요

Our thoughts and emotions impact our behaviors every day in both positive and negative ways. As teachers, we must have the self-awareness to identify these emotions and be able to communicate them to our students in a positive way. Reflection in lesson planning makes us more compassionate teachers and creates a positive learning environment.

Teaching Compassion

Self-Awareness and Reflection in Lesson Planning

Describe a rule you don't like is a recent part 2 topic. Lets have a look at some example answers.

IELTS 85 Speaking

IELTS speaking part 2- Describe a rule you don't like

solo para aprendices del idioma español.

CHISTES MEXICANOS

Cementerio.

Spanish México

LOS BILLETES EN MÉXICO.

How to use Shadowing.

Transcript: https://drive.google.com/file/d/1FL3GjPqZi8UhhIIFdEzE6FnegbXsH9fF/view?usp=drivesdk

Antimoon site: https://www.antimoon.com/how/pronunc-soundsipa.htm