昨日やっちゃった〜（><)。いやぁ〜やらかしたぁ〜。　
昨日スマートフォン何処かで失くした。やらかしたぁ。
お客さんを怒らせちゃった。やっちゃったぁ〜（><)

Japanese "Taka" it easy

昨日やっちゃった〜（><)

In questo episodio, ci addentreremo nell'origine dell'espressione "Stai fresco!", la quale affonda le sue radici nella Divina Commedia di Dante. Questa espressione è intrinsecamente sarcastica e trasmette l'idea che qualcosa sia altamente improbabile o che non abbiamo alcuna intenzione di compiere un'azione specifica.

Vi auguro una piacevole ascolto!

Italiano Chiaro - Cultura e Tradizioni 

Stai Fresco!

次の晩も ゴーシュは夜中すぎまでセロを弾いて つかれて水を一杯いっぱいのんでいますと、
また とをこつこつ叩くものがあります。
今夜は何が来ても ゆうべのかっこうのように はじめからおどかして追い払はらってやろうと思って
コップをもったまま待ち構えておりますと、とがすこしあいて一ぴきの狸の子がはいってきました。
ゴーシュはそこで そのとを もう少し広くひらいておいて どんと足をふんで、
 「こら、狸、おまえは狸汁ということを知っているかっ。」とどなりました。
すると狸の子はぼんやりした顔をして きちんと床へ座すわったまま どうもわからないというように
首をまげて考えていましたが、しばらくたって
 「狸汁ってぼく知らない。」といいました。ゴーシュはその顔を見て思わず吹き出そうとしましたが、
まだ無理に恐い顔をして、
 「では教えてやろう。狸汁というのはな。おまえのような狸をな、キャベジや塩とまぜて
     くたくたと煮にて おれさまの食うようにしたものだ。」
といいました。すると狸の子は またふしぎそうに
 「だってぼくのお父さんがね、ゴーシュさんはとてもいい人で こわくないから行って習えといったよ。」といいました。そこでゴーシュも とうとう笑い出してしまいました。
 「何を習えといったんだ。おれはいそがしいんじゃないか。それに睡いんだよ。」
狸の子は わかに勢いがついたように 一足前へ出ました。
「ぼくは小太鼓の係りでねえ。セロへ合わせてもらって来いといわれたんだ。」
「どこにも小太鼓がないじゃないか。」
「そら、これ」
狸の子は せなかから棒きれを二本出しました。
「それでどうするんだ。」
「ではね、『愉快な馬車屋』を弾いてください。」
「なんだ愉快な馬車屋ってジャズか。」
「ああこの譜だよ。」
狸の子は せなかからまた一枚の譜をとり出しました。ゴーシュは手にとって わらい出しました。
「ふう、変な曲だなあ。よし、さあ弾くぞ。おまえは小太鼓を叩くのか。」
ゴーシュは狸の子が どうするのかと思って ちらちらそっちを見ながら弾きはじめました。
すると狸の子は棒をもって セロの駒の下のところを 拍子をとって ぽんぽん叩きはじめました。
それがなかなか うまいので弾いているうちに ゴーシュは これは面白いぞと思いました。

朗読クラブ📚Reading to Japanese language learners 

Kenji Miyazawa 宮沢賢治 :Gauche the Cellist 『セロ弾きのゴーシュ』#9

An exploration into the cruel and sadistic world of catch 22s 

Are your children safe?

The Jerome Meadows Experience

CATCH 22!

Vamos a hablar sobre vocabulario relacionado con la familia y las relaciones.

Español en Acción

Temporada 1 Episodio 6 Vocabulario de la familia y las relaciones

Learn Three Sentences a Day: DAY9
S25-S27

Master Mandarin Daily : Learn Three Sentences a Day!

Learn Three Sentences a Day: DAY9

IELTS Speaking Part 3 Topic: Historic Place. Q. 4-6.

Q. 4: How were you taught history when you were at school?
Q. 5: Are there other ways people can learn about history, apart from at school? How?
Q. 6: Do you think history will still be a school subject in the future? Why?

How do you prepare for these answers? What strategy are you using to prepare for your IELTS exams?

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