Counting in Dutch from 1 to 10 and back. Please practise with me!

Learning Dutch with Jeroen!

Lesson 2.1 - Counting to 10!

El volcán Popocatépetl esta en boca de todo mundo y en este podcast no podíamos quedarnos atrás, así que en este episodio mencionamos algunos datos interesantes sobre el volcán y la situación en la que se encuentra.
¡Que lo disfrutes! :)
Espero que aprendas algo nuevo y si tienes dudas envíame un mensajito. 
Saludos y a seguir aprendiendo ;)

Escuchando y aprendiendo 

El Popocatépetl 

大眼镜汉语老师Sylvia

“二”和“两”有什么不同？

Hi everyone, in this episode I talk about which flavor I prefer, Chocolate or Vanilla. Which do you prefer? Let me know in the comments :)

What's Your Opinion?

What's Your Opinion? Chocolate or Vanilla

This is an introduction to what this podcast is all about!

English Hub 

Trailer 

Es una frase bastante común  en el español de Buenos Aires que puede tener distintos significados dependiendo las palabras que le siguen o si esta sola. En este postcast  vamos a ver qué significa cuando se usa como frase aislada

Che, ¿qué significa en español?

Che, ¿qué significa no da?

Para nosotros los peruanos y latinos en general, es normal viajar en transporte público para poder llegar a nuestros destinos. 
Escucha este episodio y descubre una cultura diferente a través del transporte común, denominado combi.

Hablando Español con Nataly

#1: ¿La pesadilla de viajar en Combi?

私は給食（きゅうしょく）が大好きでした。でも、きらいなものもありました。今日は、給食のきらいな食べ物についてお話します。
I love Kyushoku, school lunch, but I didn't like some of them. Today I'm talking about some food I don't like among Kyushoku.
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『おいしい給食　その３』
給食は、日本の小学校、中学校で　出されるお昼ご飯のことです。

私は子どものころから　食べることが好きで、学校の給食も大好きでした。
好きな給食のメニューは、ミートスパゲッティ、カレーライス、鶏肉の甘辛煮、きな粉パン、など　たくさんありました。
そんな私でも、苦手なものが　ありました。
それは、パンにつけるマーガリンです。学校のマーガリンは　家で使っているバターにくらべると、おいしくありませんでした。

私が子供のころは、食べ物の好き嫌いや　食事を残すことは　いけないことでした。
もちろん、給食を残すことも許されませんでした。配られたものは、自分で全部たべなければなりませんでした。
ある日、私は苦手なマーガリンを食べずに、箱に戻しました。
運悪く、それが担任の女の先生に見つかってしまいました。
その先生は「食べなさい」と言って私にマーガリンを渡しました。もうパンもないのに、マーガリンだけ食べさせられました。
本当にまずくて、いやでした。
それで、次からは　食べていないことがばれないように、クラスの半分くらいが、マーガリンの紙を捨てたところに、こっそり入れるようにしました。

きらいなメニューといえば、給食のチーズがきらいな年配の男の先生が担任だったことがありました。　先生は私がチーズが好きなことを知っていました。
それで、チーズがある日は、「おい、チーズいるか？」といつも私に聞きました。
そして、私が「はい」というと、先生とクラスのチーズが嫌いな子から一斉にチーズが手渡されました。　いつも　チーズを5－6個食べていたと思います。　チーズがいっぱいあるのが嬉しくて、食べきれないときは持って帰るぐらいでした。

大人になって給食を食べる機会はもうありませんが、また機会があれば給食を食べてみたいと思っています。
これで「おいしい給食」のエピソードは終わりです。また、何か思い出したらお話しますね。



やさしい日本語（にほんご）

おいしい給食　その3．Delicious school lunch～Episode3～

IELTS Preparation. Band 8-9 Answers. Part 3 - Natural Environment Q5-6.

Please check in my podcast section question one, two, three and four and these are two more:

5. Do you think the youth these days care about the environment? Why do you think so?
6. Environmental problems are too big to be dealt at the individual level? Do you agree? Why/ Why not?

Which idea can you use in your answers if the same type of question would come up on your test?


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