In questo podcast esplorerò la ricchezza della cultura italiana: personaggi, cibo, tradizioni, moda e molto altro.

Italiano Chiaro - Cultura e Tradizioni 

Learn Italian with Italian Everyday! Practical phrases, cultural tips, and clear English explanations to help you speak confidently in real-life situations. Perfect for travellers and expats in Italy!

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Lezioni di Grammatica per studenti di Italiano

Italiano Chiaro Grammatica

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Italiano Chiaro

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İngilizçe - selamlar

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日本語の言葉や文法の使い方を、例文や会話文とともに紹介します。
Introduces the use of Japanese words and grammar, together with example sentences and conversational texts.
第３回　「〜んです」TRY! N4 p 21-22
参考（さんこう）として”TRY! N4”という教科書を使っていますが、教科書を見なくても聞けます。
I use a textbook “TRY! N4" as a reference, but you don't need to look at it to listen.

「〜んです」は相手の事情（じじょう）を説明（せつめい）してほしい時や自分の事情を話したい時などに使います。また、理由（りゆう）を言う時にも使います。
Use "んです”：When you want a person to explain their situation or when you want to talk about your situation. You can also use it to provide a reason.

１）A: どうしたんですか。
        B: ちょっと気分が悪いんです。
２）A: あれ、山田さん、今日仕事は？
       B: 今日は休みなんです。
３）A: そのシャツ、きれいですね。どこで買ったんですか。
　　B: 駅前（えきまえ）のデパートで買ったんです。
４）A: きのう、どうして来なかったんですか。
        B: すみません。熱（ねつ）があったんです。
５）A: 山田さんは歌わないんですか。
       B: ええ、歌が下手（へた）なんです。
６）A: パーティーの申込書（もうしこみしょ）、どこに出すんですか。
        B: 私も知らないんです。事務所（じむしょ）で聞きましょう。
７）A: どうしたんですか。
        B: 歯（は）が痛（いた）いんです。
４）A: 先生、この問題（もんだい）がわからないんです。
        B: じゃ、もう一度説明（せつめい）しますね。

事情（じじょう situation）
駅前（えきまえ in front of the station）
熱（ねつ fever）
申込書（もうしこみしょ application form）
事務所（じむしょ office）
歯（は tooth）
説明する（せつめいする to explain）

にほんご　いろいろ

「〜んです」

Использование ChatGpt для изучения русского языка

Learn Russian with Max

El axolote mexicano o ajolote, Ambystoma mexicanum, es una salamandra con la característica poco habitual de conservar sus rasgos larvales en su vida adulta. Esta condición, que se conoce como neotenia, significa que conserva su aleta dorsal de renacuajo -que recorre casi la totalidad de su cuerpo- y sus branquias externas, que sobresalen de la parte trasera de su ancha cabeza en forma de plumas.

Este singular anfibio se encuentra en peligro crítico de extinción según la lista roja de la Unión Internacional por la Conservación de la Naturaleza, debido a la pérdida de hábitat, la introducción de especies invasoras en su hábitat, la sobreexplotación, la contaminación y su consumo como alimento. El axolote se encuentra únicamente en el complejo lacustre de Xochimilco (pronunciado Sochimilco), cercano a la ciudad de México, y difiere de la mayoría de las salamandras en que vive permanentemente en el agua. En casos extremadamente raros, el axolote madura y sale del agua, pero en la mayoría de los casos prefieren permanecer en el fondo de los lagos y canales de Xochimilco.

El axolote, pariente cercano de la salamandra tigre, puede ser bastante grande y alcanza longitudes de hasta 30 centímetros, aunque su tamaño medio es de 15 cm. El axolote suele ser negro o marrón moteado, aunque también son relativamente comunes las variedades albinas y blancas, especialmente entre especímenes criados en cautividad.

El axolote es longevo, alcanza hasta 15 años de edad alimentándose de moluscos, gusanos, larvas de insectos, crustáceos y algún pez. Esta especie, acostumbrada al papel de predador en su hábitat, ha empezado a padecer la introducción de grandes peces en su hábitat lacustre. Entre las amenazas naturales se cuentan las aves de presa como las garzas. 







Spanish México

El Ajolote Mexicano.

Text One--课文一  kèwényī

jiāwén：mǎdīng，hǎojiǔbùjiàn！
mǎdīng：jiāwén，shìnǐ！nǐhǎoma？
jiāwén：hěnhǎo。xièxiè！
nǐzěnmeyàng？xuéxímángbùmáng？
mǎdīng：bùmáng。
jiāwén：nǐbàbàmāmāshēntǐhǎoma？
mǎdīng：tāmendōuhěnhǎo。
mǎdīng：nǐqùnǎér？
jiāwén：wǒhuísùshè。nǐne？
mǎdīng：wǒqùyínhánghuànqián。nǐháizhù7hàolóuma？
jiāwén：bù，xiànzàiwǒzhù12hàolóu，301fángjiān。
mǎdīng：nǐdediànhuàhàomǎshìduōshǎo？
jiāwén：82306154。yǒukòngérláiwǒsùshèwánér。
mǎdīng：hǎo。zàijiàn！
jiāwén：zàijiàn！

加文：马丁，好久不见！
马丁：加文，是你！你好吗？
加文：很好。谢谢！
           你怎么样？学习忙不忙？
马丁：不忙。
加文：你爸爸妈妈身体好吗？
马丁：他们都很好。
马丁：你去哪儿？
加文：我回宿舍。你呢？
马丁：我去银行换钱。你还住7号楼吗？
加文：不，现在我住12号楼，301房间。
马丁：你的电话号码是多少？
加文：82306154。有空儿来我宿舍玩儿。
马丁：好。再见！
加文：再见！

New Words--生(shēng)词(cí)
好(hǎo)久(jiǔ)不(bù)见(jiàn)
好(hǎo)久(jiǔ)
久(jiǔ)
见(jiàn)
忙(máng)
身(shēn)体(tǐ)
去(qù)
为(wéi)  
换(huàn)
还(hái)
住(zhù)
电(diàn)话(huà)
号(hào)码(mǎ)
空(kòng)儿(ér)
来(lái)
玩(wán)儿(ér)
再(zài)见(jiàn)

Text Two--课文二  kèwénèr

mǎdīngjīntiānyǒukòngér。tāshàngwǔqùyínhánghuànqián，huànèrbǎiměiyuánderénmínbì，xiàwǔqùchāoshìmǎidiǎnérdōngxī。
马丁今天有空儿。他上午去银行换钱，换二百美元的人民币，下午去超市买点儿东西。

New Words--生(shēng)词(cí)
百(bǎi)   
千(qiān)    
万(wàn)   
美(měi)元(yuán)    
欧(ōu)元(yuán)    
日(rì)元(yuán)    
人(rén)民(mín)币(bì)    
人(rén)民(mín)   
 币(bì)    
超(chāo)市(shì)    
买(mǎi)    
东(dōng)西(xī)   


HSK2--materials and exercises for listenning, reading and speaking

我去银行换钱  wǒqùyínhánghuànqián

I'm off today. I went to a convenience store to buy my breakfast. I found it when I was looking for breakfast.  As soon as I saw it, I felt like I couldn't help but "pucchin" it!  What is a "Pucchin!?
Please listen to today's story!
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「急に　プッチンしたくなりました」
今日はお休み。朝からゆったりモードで、コンビニに朝ごはんを買いに行きました。
「何をたべようかな～」と、商品棚を順番に見ていたら、なぜか！　グリコのプッチンプリンが　私の目に飛び込んできました。　コンビニで売っているプッチンプリンは、スーパーで売っている　３つで一つのものより、サイズが少し大きいです。1.5倍はあると思います。
その大きめのプッチンプリンを見た瞬間、「あ！プッチンしたい！！」と　わけのわからない衝動にかられました。
私の頭の中では、もうプルンプルンのやわらかくて　おいしそうなプッチンプリンが「早く食べて～」と言わんばかりに　揺れています。
私は　すぐにプッチンプリンとサンドイッチをかごに入れて、レジに行きました。

ところで、「プッチンプリン」って何？って思っている人もいると思います。
ですので、ちょっと説明します。
プッチンプリンは1970年代に日本のお菓子メーカー グリコが、開発、商品化し、販売した商品です。ケーキ屋さんで売っているプリンとはぜんぜんちがいます。
でも、やわらかくて　あまい、そのプリンは　子どもたちにとても人気がありました。
このプッチンプリンの入れ物には　ある一つの工夫があります。
それは、カップの裏にある小さな突起です。その突起を「ポッチ」と言ったりします。
食べるときカップからそのまま　スプーンですくって食べることもできます。
でも、ちょっと高級感を出すために、お皿を用意します。　
カップのふたをめくってから、カップを逆さまにして　お皿の上に置きます

そして、ポッチを横に倒して折ります。
その時、ポッチが　プチっと小さな音を立てて折れると、カップの底に小さな穴が現れます。
それと同時に、中のプリンがゆっくりと下がり始めるんです。
１，２，３と数える間に、プリンはプルルンと　小さく揺れながら出て来て　お皿の上に　着地します！
あとは、カップをとればいいだけです。

そうなんです。プッチンプリンは　「プッチンしたらプルルンと出る」プリンということなんです。当時、この商品を開発した人が考えた名前だそうです。

今もこのやさしい　甘い味のプリンを好きな人は　たくさんいます。
私もその一人です。　風邪をひいて、食欲がないときでも　喉通りがよくて食べやすいです。
今日は、懐かしの味　プッチンプリンのおはなしでした。


やさしい日本語（にほんご）

急にプッチンしたくなりました　Suddenly feel like I want to "pucchin"!

People often tell me they are tired of looking for 'teir' teacher.

When I ask them: What 'their' teacher really means - they begin to have more clarity.

In this podcast I tried to show you my perspective on the topic being the teacher myself ( teaching over 10 thousand people 1-1 ) and being a hiring manager for online English teachers.

Enjoy the process and see you in my classes.

The Habits of Highly Effective English Communicators

How to choose 'Your' Teacher?

Micromanagement, often seen as a hindrance to employee development, can paradoxically create opportunities for upskilling. By recognizing the root causes of micromanagement and implementing targeted upskilling initiatives, HR departments can transform this challenge into a strategic advantage.

Micromanagement frequently stems from a manager's lack of trust in their employees' abilities or a fear of failure. By offering upskilling programs that enhance employees' competencies, HR can address these underlying issues. Skills training in areas such as project management, problem-solving, and decision-making can empower employees to take ownership of their work and reduce the need for constant supervision.

Furthermore, micromanagement can create a culture of dependency. Upskilling initiatives can foster a growth mindset and encourage employees to seek out new challenges. By providing employees with the tools and knowledge to advance their careers, HR can create a more self-sufficient and engaged workforce.

To effectively address micromanagement through upskilling, HR should conduct needs assessments to identify skill gaps within the organization. Tailored training programs can then be developed to address these deficiencies. Additionally, mentoring and coaching opportunities can be provided to support employees as they develop new skills.

By proactively addressing micromanagement through upskilling, HR can create a more positive and productive work environment, improve employee retention, and enhance the overall competitiveness of the organization.