This episode evaluates the importance of reading and listening longer texts in language learning. 

Learning to Learn 

Reading and Listening 

Businessperson 1: Mmmm! That burger looks delicious! I might order some takeout too. I’m exhausted.
Businessperson 2: Yeah, it’s really tasty and massive. And the fries are THE best.
Businessperson 1: What are you watching there?
Businessperson 2: This amazing documentary on food waste. Have you seen it?
Businessperson 1: No, is it any good?
Businessperson 2: Scary! I’m blown away by the statistics. Did you know that, out of all the food that is produced to eat, the world throws away about one-third of it? Every single year.
Businessperson 1: Seriously?
Businessperson 2: Yeah! We could feed three billion people with that food. And it’s worth one trillion US dollars.
Businessperson 1: I can’t even wrap my head around how much food that is.
Businessperson 2: Maybe this will help. You’ve been to China, right?
Businessperson 1: Yes. I did that trip from Shanghai to Beijing with my friends. Amazing.
Businessperson 2: So imagine that all of China was just fields that grow crops.
Businessperson 1: That’s a lot of crops.
Businessperson 2: It is. It’s 2.5 billion acres. Now imagine we just throw away all the food that we make with them.
Businessperson 1: That’s crazy!
Businessperson 2: But it’s not just that. It’s the whole food process. The water that is used to grow the wasted food is the equivalent of 200 liters, per person, per day for 9 billion people.
Businessperson 1: 9 billion? But there are only about 7 billion people on the Earth now, aren’t there?
Businessperson 2: Exactly! There won’t be 9 billion people on the planet until the middle of this century, and by then, we will need to be producing 70% more food than we do now to feed everyone.
Businessperson 1: It doesn’t make sense at all. Especially when you consider all of the people who are hungry in the world. I read that about 700 million people don’t have enough food right now.
Businessperson 2: I know! A lot of it, would you believe, is apparently to do with how it looks. 

English Conversation/Dialogue

FOOD WASTE 

Today, I’m bringing you a tip that’s all about the magic of taking breaks—because sometimes, the best way to move forward is to pause. I know it might sound counterintuitive, but research shows otherwise. Pausing isn’t about slacking off; it’s a strategic tool that can supercharge your learning journey.

111 Tips for Learning a Language 

Tip 41 – Hit Pause to Power Up: The Easiest Weapon to your Language Learning!

はい、こんにちは洋平先生です。
え、今日は”思い出”と”記憶（きおく）” のちがいのお話をしたいと思います。これ、どちらも英語で”memory”だと思うんですね。 でも、そのコアイメージ core image はかなりちがいます。えー、1つ目は

①嬉(うれ）しかったことや、楽しかったことは”思い出” の方がよく使われます。 

ま、例えば、
ok この学校には楽しい記憶がたくさんあります。 
〇この学校には楽しい思い出がたくさんあります。

うん、こちらの方がまあ、ふつうは、うん、ベターですね、自然な表現だと思います。えー、他にもえー、

②”記憶”は経験したことを言うことが多いです。えー、経験（けいけん）したことというか、えーと、あまり感情（かんじょう）、気持ちが入っていないデータのようなことですね。
 
えー、例えば、
〇この患者（かんじゃ）さん、頭を強く打ってから記憶がないんです。 
✕この患者（かんじゃ）さん、頭を強く打ってから思い出がないんです。

これはとても変な日本語です。これは言うことはできません。他にも

〇漢字を記憶しても復習しなければ、1週間をほとんど忘れてしまうよ。 
✕漢字を思い出しても、復習しなければ、1週間をほとんど忘れてしまうよ。

これは言うことができませんし、えー、そもそも”思い出をする” と動詞にすることができません。 
はい、記憶は ”記憶する” 、うん、”覚える”ということですね。動詞にすることができます。
えー、もう1つ
③悪いことを思い出と言ってもいいですが、記憶や体験（たいけん）、うん体験 ですねの方が多いと思います。

ok あそこで怖い思い出がある。
ok あそこで恐ろしい記憶がある
うん、これもオッケーです。オッケーですが、えーっとここでの 表現は、あー、例えば、

〇あそこに行くと恐ろしい記憶がよみがえる。
〇あそこで恐ろしい体験（たいけん）をした。

ちょっとこちらの方がベターですよね。
うん、どうですか、ちょっと最後ちょっとむずかしかったかもしれないですけど、え、”思い出”と”記憶（きおく）”のイメージわかってきましたか。 
はい、わかってくれたらちょっと嬉（うれ）しいです。はい、今日も聞いてくれてありがとうございます。じゃあ、みんな日本語の勉強がんばってください。 
バイバイ👋


洋平先生　N3～N2クラスの生徒へ　(^^♪

＃22　”思い出” と ”記憶（きおく）”＝memory？

In this episode we will talk about 【The conundrum of life from 5 to 90 years old】, you will learn how to say 【Beijing drifters,extend,high blood pressure】 ect. The material helps you get used to different voice and accent. 
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It is recommended that you study in the following ways:
Step 1: Gist listening. Listen to get the main idea. (more times if necessary)
Step 2: Read the text to find out words you didn't get, then look up the dictionary. 
Step 3: Listen and imitate as much as you can without looking at the text.
Step 4: Write down what you hear if you want to practise writing.
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大家好，我是Yuli。欢迎收听我的播客。
每个人多多少少都有一些烦恼，不同年龄的人烦恼的事情可能不太一样。这个采访是从5岁到90岁的人在聊他们人生的难题。今天我们来听听50岁到90岁的烦恼。
50岁：（回答：我什么时候可以退休啊？）那按照那个法定的年龄60岁退休嘛。女同志五十周岁（55岁：听说还要延长退休时间）。我家孩子在外面北漂好几年了，我想让她回来.
60岁：你就让孩子去发展去吧，发展得好就让他在那边混，混不好他自然就回来了。我呀，才60岁，就感觉身体啊跟不上了，以后70可咋办呢？
70岁：到70啊，你就到时候把你的孙子叫过来，这孩子也皮实了，你身体也就好了。难题就是我这个老伴儿呢，怕我这个高血压。菜的里头呢，又少油又少盐又少糖，不好吃。
80岁：难吃啊？难吃上我那吃去。我现在就血压高，就经常得上医院去跑，开药去。我就有一个老同志，我春节的时候去看他，住在医院里的，躺在床上相当可怜。八十多了，好几十（朋友）了。走到尽头了。
90岁：你现在呢就说也不要太难过，你也劝劝他到公园转一转。全是咱们老同志，一块儿聊聊大天。侃侃咱们过去，在一块，年轻的时候。在这方面自己想开点，也就舒畅了。我老伴儿三年前去世了。都这么大岁数了，总得要有一个人先走，但是我也很想念她。说到这儿吧。（5岁：老爷爷，您别难过。老奶奶只是睡着了，您以后碰见她，亲她一口她就醒了）你几岁？你的人生难题是什么呢？留言告诉我吧。我们下期见。
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法定	/	fǎ dìng	/	statutory
女同志	/	nǚ tóng zhì	/	female (comrade)
周岁	/	zhōu suì	/	one full year of life
延长	/	yán cháng	/	extend
北漂	/	běi piāo	/	Beijing drifters
混	/	hùn	/	get along
咋办	/	zǎ bàn	/	how to do
皮实	/	pí shí	/	sturdy
老伴儿	/	lǎo bàn ér	/	old husband or wife
高血压	/	gāo xuè yā	/	high blood pressure
老同志	/	lǎo tóng zhì	/	old comrade
尽头	/	jìn tóu	/	the end
劝	/	quàn	/	advise,persuade
侃	/	kǎn	/	talk
想开点	/	xiǎng kāi diǎn	/	think positively
舒畅	/	shū chàng	/	free from worry,comfortable

Yuli's Chinese Channel

人生从5到90岁的难题② The conundrum of life from 5 to 90 years old （Intermediate level）

In this Chillchat episode, Karen and Baiwei chatted about different ways of meeting a romantic partner, including arranged dates by parents, dating apps and websites and more organic encounters.

Chillchat (Learn Chinese and Chill)

Arranged dates, right swipes, random encounters: there is always one that works for you

CHISTES MEXICANOS

UNA MUJER ADIVINADORA.

Aquatic زندگی ابی ابزی
array ارایه ضف نظم
defense دفاع سیستم ایمنی دفاع بدن
deforestation جنگل زدایی
environment محیط
erosion فرسایس سایش
extend گسترش دادن
fell انتداختن درخت قطع کردن
habitat زیستگاه
impact تاثیر اثر
inhibit مانع شدن جلوگیری کردن
intercept استراق سمع مانع شدن
logging کارخانه بهره برداری از درختان جنگل
myriad زیاد بسیار
nutrient مغذی
pollution الودگی
stabilize تثبیت کردن دارای بالانس و ثبات کردن
terrestrial زمینی وابسته به زمین شبیه زمین
vanish مخفی شدن ناپدید شدن
vegetation زندگی گیاهی نباتی

IELTS Essential Words  دوره هضم لغات ضروری آیلتس  English/ Persian

بخش اول : The Natural World > Environmental Impacts

EL PAPEL PICADO MEXICANO.

El Día de Muertos se representa con diferentes elementos, como la comida de los difuntos, las flores, las veladoras, etc. Pero, sin duda, uno de los más importantes es el papel picado, tan colorido, volátil y divertido que nos fascina. Además, hay quien asegura que si una ofrenda no tiene papel picado, el color y el viento no se representan correctamente en cada altar.

El papel picado está hecho de un papel que no es mexicano y tiene su origen en un sector social un tanto desprotegido gracias a la colonización y las importaciones provenientes de otros países. De ser parte de la unión entre México y Europa pasó a formar parte imperante del Día de Muertos.

El hermoso y colorido papel picado nació en el siglo XIX, cuando China importaba papel de colores como blanco o negro —de ahí viene el nombre “papel China”— pero éste era llevado a Europa y de ahí llegaba a nuestro territorio. No obstante, no se vendía mucho ya que no tenía un uso real o útil pues es ligero y aunque resistente, su fin se avistaba cercano.

Así, las tiendas de raya ubicadas en las grandes haciendas lo vendían, pero no para hacer papel picado, sino para utilizarse en casa. Al no venderse, los peones eran obligados a adquirir pliegos de papel para darles un uso. La leyenda cuenta que en alguna de las tiendas vendían el papel picado y explicaban que así se utilizaba en China, del otro lado del mundo y es real.

En China se utiliza el papel para crear arte, pero sobresalía esta técnica en la que se cortan figuras en trozos de papel, lo cual se trasladó acá y se llama hasta la fecha papel picado. Puebla era el lugar al que más llegaba el papel China y por ello, eran los habitantes quienes más lo adquirían, más específicamente, Huixcolotla. Así, los peones además de dedicarse a las labores agrarias aprendieron a cortar el papel y al ver que eran bonitas y se podían producir en grandes cantidades, decidieron venderlas en poblados cercanos.

