In this episode, I speak about the phenomenon of the "collateral effect" and how it can help us learn a language.  

Rethinking Language Learning

The collateral effect

Баяғыда бір қыз болыпты.   
Бір күні оған шешесі қызыл телпек сыйлапты.   
Қыз телпекті ешқашан шешпепті.   
Сондықтан жұрт оны қызыл телпек деп кетіпті.  
 
Бір күні шешесі самса пісірді.   
– Қызыл телпек, самса мен майды әжеңе апар, жолда ешкіммен сөйлеспе, – деді шешесі.   
– Жарайды, – деді Қызыл телпек.   
Қызыл телпек самсаны, майды алып, әжесіне кетті.   
Жолда ол қасқырды көрді.   
– Қызыл телпек, сен қайда бара жатырсың?  - деп сұрады қасқыр.
– Әжеме бара жатырмын.   
– Әжең қайда тұрады? - деп сұрады қасқыр.
– Әжем шеткі үйде тұрады- деп жауап берді қызыл телпек.
Қасқыр қысқа жолмен жүгіріп кетті.   
Ол үйді тез тапты. Қасқыр есікті түртті.   
– Бұл кім? – деді әжесі.   
– Бұл мен, Қызыл телпекпін, – деді қасқыр жіңішке дауыспен. – Сізге самса мен май әкелдім.   
– Жіпті тарт та, ішке кір- деді әжесі.   
Қасқыр жіпті тартып, үйге кірді.   
Сосын әжені жеп қойды да, төсекке жаттып алды.
Бір уақытта Қызыл телпек келді, есікті түртті.   
– Бұл кім? – деді қасқыр жіңішке дауыспен.   
– Бұл мен, Қызыл телпекпін, сізге самса мен май әкелдім - деді Қызыл телпек. 
Қызыл телпек жіпті тартты да, үйге кірді.   
Қасқырға жақынған кезде, ол былай сұрады:   
– Әже, әже, неге сіздің көзіңіз үлкен?   
– Сені көру үшін.   
– Әже, әже, неге сіздің қолыңыз үлкен?   
– Сені құшақтау-обнимать үшін.   
– Әже, әже, неге сіздің аяғыңыз үлкен?   
– Жақсы жүгіру үшін.   
– Әже, әже, неге сіздің құлағыңыз үлкен?   
– Жақсы есту үшін.   
– Әже, әже, неге сіздің тісіңіз үлкен?  - деп сұраса.
– Сені жеп қою үшін, – деп қасқыр Қызыл телпекті жеп деп жатқан жерінен, аңшылар сырттан естіп қалып, үйге кіреді. Олар қасқырдың ішін жарып, қызыл телпек пен оның әжесін құтқарып қалады. Сөйтіп олар аман-есен қауышты.   

Keywords:
баяғыда- once upon a time
ешқашан шешпепті-never took off 
ешкіммен сөйлеспе!-don't talk with anyone!
есікті түртті- knocked on the door
ішке кір-come in
жіпті тарт-pull a rope
құтқарып қалды-rescued
аман-есен қауышты- safely reunited

Stories in Kazakh

Қызыл телпек - Little red riding hood

Quizás piensas que es algo un poco ... ¿"gore"? ¡Pero no! No te asustes, por favor, no tiene nada que ver con nada así, te lo prometo.

Expresiones en español

No tener ni pies ni cabeza

One Minute Speaking Challenge: Gratefulness.

If you define gratefulness you'll see various definitions such as: 

A feeling of thankfulness and appreciation or

A recognition and enjoyment of the good qualities of something or 

Gratitude is generally viewed as a positive emotion associated with well-being, joy, and contentment.

You can choose your own version for it.

The point of this exercise is to let you loosen up (Become less tense or stiff) towards your achievements, successes, results and connect to your Spiritual Heart.

Listen to the recording and enjoy the moment!

In the moment for the moment,
Anatoly

“In the moment for the moment” suggests focusing entirely on the present, and not dwelling on the past or worrying about the future. It implies a state of mindful awareness and complete engagement with whatever is happening now.



One minute speaking challenge - Challenge yourself to speak English daily!

One Minute Speaking Challenge: Gratefulness.

日本の給食

みなさん、こんにちは。ところで、日本の給食を知っていますか。
日本の公立の小学校では、給食を食べることができます。小学校の給食は1食200円弱で栄養満点（えいようまんてん）のものが提供（ていきょう）されています。一時期、海外でも話題になったようです。
私が考える日本の給食の、すごい点がいくつかあるのでご紹介します。
まず、1か月に同じメニューが出ることはほとんどないんです。献立（こんだて）は、和食、洋食、中華、多国籍料理（たこくせきりょうり）とメニューの量が豊富です。すごいですよね。当然ですが、カロリー計算もされていますし、アレルギー成分表も毎回提示（まいかいていじ）されています。なので、アレルギーがあると事前に申告（しんこく）しておくと、別の物が提供されるんです。
そして、食材は常に旬（しゅん）の物が取り入れられているんです。おまけに、その食材は地域で生産されているものを使うことが多いようです。今は9月ですから、娘の学校では、フルーツになしが出るようです。そして、魚のサバが、今から冬にかけて旬になるということで、「さばのあまからあげ」というのが、メニューに入りました。
次に、すごいなと思うことは、給食の配膳（はいぜん）とあと片付け（かたづけ）は子供たちがするということです。各（かく）クラスに提供されたご飯を子供たちで分けて食べるんです。ご飯のよそい方、お味噌汁の入れ方、お皿への盛（も）りつけ方も給食の時間に学ぶことができます。そして、食べきれずに捨（す）てることになってしまった食材の捨て方も学びます。なので、目の前で捨てられるご飯を見て「残すのはもったいない」と自然に学ぶようになります。高学年の子供たちになると、「給食を残さずに食べよう」ということで、いろんな企画（きかく）をします。給食委員会というのがあって、給食を楽しんでもらうために、給食のメニューについて話したり、音楽をかけたり、ポスターを作ったりするようです。
給食の時間はもちろん先生も一緒です。先生も子供たちの様子（ようす）を見ながら食事してくれます。なので、安心です。
小学校の給食、最高ですよね。
最近は、中学校でも給食を提供しようという風潮（ふうちょう）になってきたみたいです。なので、給食を提供するようになった自治体（じちたい）が多くなってきています。
給食を提供してくれると、親もとても楽です。だって、1日最低1食は栄養バランスの取れた食事が保証（ほしょう）されているですから。
ちなみに今日の娘の給食メニューは、「ごはん、ごましお、ぎゅうにゅう、マーボーなす、あおなときのこのスープ」のようです。

みなさんの国には給食はありますか。
日本の給食は食べたことがありますか。



「のぞみ」の日記

日本の給食

Estrenando el podcast en este primer episodio voy a estar leyendo un cuento del escritor latinoamericano Horacio Quiroga. Espero que les guste

Cuentos para aprender español

La tortuga gigante

こんばんは！Atsushiです。
今日は続けてPodcastを録音しています。

今回はモチベーションを保つ方法について。
みなさんは、同じモチベーションで続けていることはありますか？

私はありません！笑
モチベーションを持ち続ける、保つのはとてもむずかしいですね。でも、最近よく思うことがるので、そのことについて話します。

モチベーションを保つには、一緒にがんばる人を見つけることが大切だと思います。

最近、私は同じオンライン日本語教師のAkari さんと一緒にPodcastをとりました。68のPodcastで聞けますのでぜひ聞いてください。Instagramから知り合ったAkari さんはとても経験があり、私にとって、とても良い出会いです。仕事やそれ以外の話など、いろんな話ができて、視野が広がります。

また、日本語教師の学校では、私より20歳ほど年上の方々と一緒に日本語を教える為の勉強をしています。人生の先輩たちと話す時間はとても良い刺激があります。私の知らないことをたくさん知っているので、たくさんの発見があります。

同じ目標を持った人たちと会話をすることで、刺激をもらったり、不安を聞いてもらったり。相手の話を聞いて、はげましたり。そうやって協力しながら学習をすると、モチベーションが上がったり、つづいたりします。

日本語の学習を続けたい方は、ぜひ私といろんな話をしましょう！どんなことでもいいので、話し続けることが大切です。

私も英語のレッスンを受け続けています。
簡単には上手くならないですが、やめると、もっと下手になるので、やめずに続けています。

一緒にがんばりましょう！

ということで、今回も最後まで聞いていただき、ありがとうございます！

ではまた！


Atsushi のJapanese podcast (travel/news /文法・漢字・語彙/Osaka/Hokkaido/🇹🇷🇬🇪🇦🇲🇪🇸🇵🇹)

70 モチベーションを保つ方法、について

La influencia del inglés llega a muchos países, y España, no iba a ser menos. Muchas palabras inglesas son usadas en otros idiomas, son los conocidos anglicismos. En este episodio comento algunos de ellos que usamos en el español del día a día.  Algunos necesarios, y otros que no lo son tanto.

Después de escuchar no te olvidades dejar una valoración del podcast y de decirme si te ha gustado y qué piensas tú de los anglicismos, ¿se usan en tu país?


Blanca to go 

83 – Anglicismos usados en español 

**答えは下にあります。**


[1] 試験では[ややこしい]問題が多かった。

1.やさしい　2.普通の　3.複雑な　4.興味深い



[2] 子供たちの[        ]動きに見惚(みとれ)ていた。

1.会重な　2.軽快な　3.済経な　4.札中な



[3] 彼の話にいくつかの[矛盾]があった

1.むうしゅん　2.ゆしゅん　3.むしゅん　4.むじゅん



[4] 新しい現代美術館は一時的に[閉鎖]されている

1.しかい　2.へいしん　3.へいさ　4.しゅんさ



[5] この植物園は熱帯の花の香りが[      ]いた。

1.伺(うかが)って     2.漂(ただよ)って
3.争(あらそ)って     4.ためら(ためら)って



[6] 乳酸菌(にゅうさんきん)の意味は？


1.乳酸菌で通勤すると30分です。

2.友達に20乳酸菌を返す予定だ。

3.すみません、乳酸菌を大盛(おおも)りでおねがいします。

4.乳酸菌を摂るためにヨーグルトを食べている。



[7] 新しいお店にお客さんが[     ]。

1.殺到(さっとう)する
2.組織(そしき)する
3.軽視(けいし)する
4.断水(だんすい)する






答え、[1] 3.  [2] 2.  [3]  4. 
           [4] 3. [5] 2. [6] 4.  [7] 1.


