1月1日は日本の祝日です。その日は日曜日で、5日ぶりに雨が降りました。






７つの読み方
1月1日（ついたち）は　日本（にほん）の祝日（しゅくじつ）です。その日（ひ）は日曜日（にちようび）で、5日（いつか）ぶりに雨が降りました。


ネタ：topic　（カジュアルな表現）


洋平先生　N3～N2クラスの生徒へ　(^^♪

一番むずかしい漢字は”日”！！？

 - Day 9 tā shì shéi (Free Chinese Lesson) 

Who says Chinese is hard？ 谁说中文很难

EP.9 How to Recognize People _Who is she_” in Chinese  (Like this subcribe my channel)

In this episode, we’ll explore the difference between “到达” and “达到” in Chinese. Can both be used when talking about arriving in China? Tune in to learn their meanings, proper usage, and pick up some useful vocabulary along the way:

到达 (dào dá)
中文解释：指到某个具体的地方或位置，常用于描述空间上的移动或过程的完成。
英文解释：To arrive at a specific place or location, often used to describe the completion of movement or action in a spatial sense.

达到 (dá dào)
中文解释：指达到某种程度、标准、目标，多用于抽象的事物，强调过程或结果的实现。
英文解释：To reach a certain degree, standard, or goal, often used for abstract concepts, emphasizing the realization of a process or result.

地方 (dì fāng)
中文解释：指某个特定的地点或区域，通常是较小的、具体的空间。
英文解释：A specific place or area, typically smaller and more concrete in nature.

空间 (kōng jiān)
中文解释：指一个较大或抽象的区域，可以是物理的空间或虚拟的空间。
英文解释：Refers to a larger or more abstract area, which could be physical space or virtual space.

程度 (chéng dù)
中文解释：指某种事物的层次或程度，常用于描述抽象概念的深度或强度。
英文解释：Refers to the level or degree of something, often used to describe the depth or intensity of abstract concepts.

抽象 (chōu xiàng)
中文解释：指概念上非具体、非直观的事物，通常无法通过物理感官直接感知。
英文解释：Refers to things that are non-concrete and non-intuitive in concept, often not directly perceivable through physical senses.


Learn Chinese and Have Fun!

You can say 到达中国 or 达到中国？

最近家でもやしを育て始めました。
きっかけは私がいつも見ているYoutubeチャンネルでもやしの育て方を紹介しているのを偶然見たからです。その動画を見る限り、もやしを育てるのはとても簡単そうでした。
面倒くさがりの私にもできそうだなと思いました。
実際にやってみると、想像以上に簡単で、毎日もやしの成長を見るのもとても楽しいです。
アジアに住んでいる人にとっては、もやしはどこでも売っていて、手に入れやすいものかもしれません。ドイツでももやしは売っていますが、毎日売っていなかったり、見つけても色が悪かったりします。自分で育てたもやしは新鮮でおいしいです。

みなさんは最近やり始めたことはありますか？
よかったら私のレッスンに来て教えてください。

育て方：そだてかた　how to grow
偶然：ぐうぜん　by chance
〜する限り（かぎり）：as long as
面倒くさがり：めんどうくさがり　a person who often feel lazy
実際にやってみる：じっさいにやってみる　actually try
想像以上に：そうぞういじょうに　more than I imagined
成長：せいちょう growth
手に入れる：てにいれる　you can buy or get

<Today’s Grammer：〜がり>
い-adjective い　＋がり
な-adjective な　＋がり

めんど（う）くさがり：めんど（う）くさい＋がり : a person who often feel lazy
あつがり：あつい＋がり : a person who often feel hot
さむがり：さむい＋がり : a person who often feel cold
怖がり：こわい＋がり : a person who often feel scared

Nihongo Short Story by Noriko

もやしを育て始めました（I started growing bean sprouts）

En este episodio aprenderas las diferencias de los verbos intentar, tratar y probar, con algunos ejemplos y especificaciones

Spanish Shortcut

EP 22. INTENTAR, TRATAR & PROBAR

秋（あき）のスイーツビュッフェに行（い）ってきた

巷（ちまた）で流行（はや）りの生（なま）絞（しぼ）りモンブランも体験（たいけん）し、「いもくりなんきん」以外（いがい）には葡萄（ぶどう）を使（つか）ったスイーツもあって、葡萄が大好（だいす）きな私（わたし）としては大（だい）満足（まんぞく）のラインナップだった。
食（た）べ放題（ほうだい）だからたくさん食べようと思ったが、やはり「いもくりなんきん」。少し食べただけでお腹（なか）が膨（ふく）らみ、思（おも）っていた以上（いじょう）に食べられなかった・・・。もっと食べたかった気持ち（きも）がある一方（いっぽう）、苦（くる）しくて食べられない状況（じょうきょう）に悔（くや）しさがあったが、秋（あき）の味覚（みかく）を堪能（たんのう）できたことは素直（すなお）に嬉（うれ）しい。でももう当分（とうぶん）、「いもくりなんきん」は要（い）らない！

izm's room

秋のスイーツビュッフェに行ってきた２【全２話】

A  Japanese Free Conversation with Marko. マルコさんとの自由な会話

snacks 　　おかし　
foods   　　食べ物


SAMURAI BROADCAST　侍放送

Vol.9 A  Japanese Free Conversation with Marko. マルコさんとの自由な会話

IELTS Speaking Part 3 topic: Photography.

1. Is it easy to take good photographs? Why/ Why not?

Here are some relevant vocabulary you can use:

photographs. exposure, building rapport with the subjects, perfect angle, lens focal length selection, the right aperture white balance and composition.

I hope it helps you get closer to your IELTS speaking goal!

Let me know how I can assist your spoken English development.


IELTS-SPEAKING 8-9 BAND IS POSSIBLE. DAILY SPEAKING PRACTICE PART 1,2 & 3. Listen daily.

IELTS Preparation. Band 8-9 Answers. Part 3 - Photography. Question 1.

Are you ready to become a powerful presenter? As an educator, my mission is to unlock the presentation skills of my Business English (BE) students. In today's professional world, the ability to deliver captivating talks is a game-changer. In my classroom, I guide students on structuring their presentations, using impactful visuals, delivering engaging speeches, conquering nerves, and acing audience questions. By exploring the secrets of great presentations, we learn how to captivate audiences from the very beginning, organize ideas effectively, and leave a lasting impression. We delve into the art of visual design, creating visually stunning slides that enhance our messages. Through practice and feedback, students develop their unique speaking styles, mastering storytelling, body language, and voice variation. We address the fear of public speaking head-on, equipping students with techniques to manage nerves and build confidence. Additionally, we tackle the art of answering audience questions with poise and precision. With a supportive environment and practical strategies, I empower my students to become confident presenters who leave a lasting impact.