Короткий фильм на удмуртском языке с русскими и английскими субтитрами.

Глубинный народ

Анай (мать)

Keoi5 hai6 ngo5 ma4ma1
佢  係   我  妈妈

Dialogue:
Can4 lai6: Daai6 wai6, zou2 san4!  Keoi5 hai6 bin1 go3?
陈丽：    大   卫， 早   晨！   佢  係  边   个？
          Good morning, David! Who is she?

Daai6 wai6: Zou2 san4, keoi5 hai6 ngo5 ma4ma1.
大  卫： 早     晨，佢   係  我   妈妈。
         Good morning. She is my mother.

Can4 lai6: keoi5 hai6 bin1 go3?
陈丽：    佢   係 边   个？
         Who is he?

Daai6 wi6: keoi5 hai6 ngo5 ba4ba1.
大卫：     佢  係   我   爸爸。
           He is my father.

Can4 lai6: Nei5 ba4ba1 tung4 ma4ma1 dou1 hai6 ji1sang1?
陈丽：     你  爸爸   同    妈妈    都   係  医生？
           Both your father and mother are doctors?

Daai6 wai6: Ngo5 ba4ba1 hai6 ji1sang1, ngo5 ma4ma1 hai6 wu6 si6.
大卫：      我   爸爸   係 医生，   我    妈妈   係   护 士。
            My father is a doctor, and my mother is a nurse.

Words:
1.	 keoi5:      佢      indicate the third party (he/she/it)
2.	 bin1 go3:   边个    who
3.	 ji1 sang1:   医生    doctor
4.	 tung4:      同      and; with
5.	 dou1:       都      also；too
6.	 wu6 si6:     护士    nurse
7.	lou5 si1:      老师    teacher
8.	hok6 sang1:   学生    student 
9.	fuk6 mou6 jyun4: 服务员  waiter/waitress/attendant
10.	ging1 lei5:    经理     manager



Listening & Speaking (Cantonese)

Keoi5 hai6 ngo5 ma4ma1  佢  係   我  妈妈 She is my mother

こんにちは、あかりです。今日(きょう)はスウェーデンの建築(けんちく)ついて話(はな)します。

Usage of Slow Japanese:
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Slow Japanese

Episode #68 - Swedish geography and architecture

Elena, a data analyst on my business communication coaching roster, booked a session with a clear goal: secure a promotion to Senior Analyst. She possessed the technical skills, but her communication style lacked the persuasion needed to advocate for herself.

We started with the fundamentals.  
Step 1: 
Understanding the Audience. We analyzed the promotion criteria and researched the decision-makers. We discovered a focus on cost reduction and project efficiency.

Step 2: Framing the Value Proposition.  
Elena's technical skills were a given, but we needed to translate them into business impact.  We crafted a narrative highlighting how her data analysis led to a 15% reduction in marketing campaign overspend.

Step 3: Building Credibility.  
Facts and figures are powerful, but data presented in a vacuum loses impact.  We focused on data visualization, creating clear charts that showcased trends and connections.

Step 4: Delivery with Confidence.  
Technical expertise needs confident communication. We practiced her presentation, emphasizing vocal variety, strong eye contact, and body language that conveyed authority.

Step 5: The Anticipation Factor. 
We anticipated potential objections. What if they questioned her ability to manage a team?  We prepared responses that showcased her leadership potential through examples of mentoring junior colleagues.

The final coaching session was a mock interview. Elena, armed with her persuasive narrative and confident delivery, impressed. A week later, she excitedly reported landing the promotion.  Elena's success story is a testament to the power of combining technical expertise with effective communication.

The Global Professional Podcast

Want more MONEY? Use Persuasion -  Episode 97

¿Alguna vez has escuchado sobre el perro Xoloitzcuintle?

En este episodio exploraremos algunas curiosidades sobre este particular perrito y conoceremos sus orígenes en la cultura mexicana.
Espero que les guste y mucho éxito en su proceso de aprendizaje.

¡Saludos! 

Escuchando y aprendiendo 

El Xoloitzcuintle

みなさん、こんにちは。お元気ですか。
日本は梅雨（つゆ）入りで、雨の日が続（つづ）いています。しかも、今日の東京は気温が19度と少し寒いです。でも、明日は29度まで気温が上がるみたいです。
この時期は、寒暖差（かんだんさ）が大きいので体調を崩（くず）す人がとても多いです。日本に住んでいるみなさん、どうぞお体ご自愛（じあい）ください。
さて、私がitalkiの日本語教師になって、もうすぐ三か月です。すごく楽しいです。毎日、まるで世界旅行（せかいりょこう）をしているみたいです。
Italkiの日本語教師としてとてもうれしいことは、最初は母国語（ぼこくご）の英語で会話していた（話していた）生徒さんと日本語メインで会話できるようになったことです。そして、みなさん、とても上手になっているんです。
これほんとうです。この情報を誰かと共有したいです。日本語学校だと、教師同士で対面で情報を共有できるのですが、残念です。なので、ここで伝えたいです。
私には子どもが二人います。高２の男の子と小4の女の子です。時々、彼らは私のレッスンを聞いています。そして、「えー、ジュンさん発音がよくなったね」とか、「ジェイソンさんが日本語を話していてびっくりしたわ」とか、「ジョルジアナさん、なんだか日本語がぺらぺらになったね」と　子どもからほめられると、私もとてもうれしいです。
また、「オウセイさん、就職うまくいったんだ。うれしいね」と生徒さんのうれしい情報を子供たちと共有して、喜んでいます。
そして、日本語を教えていてつくづく思うことは、日本語の動詞の活用は多すぎです。中国圏の生徒さんは本当に苦労しますね。
漢字も難しいですね。漢字圏でない生徒さんは、本当に大変だと思います。
でも、漢字には意味があります。漢字は表意文字です。なので、日本語を勉強する上で、漢字を覚えずにすませる方法は残念ながらありません。
私からのアドバイスは、漢字を覚える前に、カタカナをしっかり覚えていることです。これは日本の子供たちも同じです。そうすると、少し楽に漢字の勉強をスタートすることができます。
漢字の勉強、諦（あきら）めないでくださいね。応援（おうえん）しますから。そして私も漢字を覚えるのが苦手（にがて）です。最近はタイプすることが多いので、忘れている漢字も多いです。なので、私も皆さんと一緒に勉強します。
最後に、上級の学習者のみなさん、私のきびしい間違いの指摘にもめげずに、日々レッスンを受けてくれているみなさんには本当に感謝しています。
上級の学習者さん、語彙力（ごいりょく）を増（ふ）やすに努（つと）めてください。
では、またレッスンでお会いしましょう。



「のぞみ」の日記

ありがとう。

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