https://docs.google.com/document/d/1InRsjqKCA4falAWPD7fdE0EOtA4LT6QqCnGIJgppqi0/edit?usp=sharing

México en el corazón

¡Las piñatas mexicanas: Alegría y sorpresas en cada golpe!  (con transcripción)

En este episodio les platico un poco sobre México desde el punto de vista de un mexicano.


Aprendamos español, ¡Escuchando con Fernando!

Acerca de ¡México!

Una chiacchierata con Caro riguardo alcuni stereotipi spesso attribuiti agli italiani.

The Italian Miscellaneous Podcast🖐 

Veramente in Italia si mangia così tanta pasta e pizza? Stereotipi e verità...

Aujourd'hui, on visite Grenoble, la ville assiégée par les montagnes !

* chanson de l'épisode * La complainte de Mandrin, interprétée par Marc Ogeret, raconte l'histoire du plus grand brigand français, Louis Mandrin. 

Douce France

Grenoble, au bout de chaque rue, une montagne

Il s'agit du prologue du livre. Clara s'est promis de ne plus jamais venir en aide aux autres...Elle est bien décidée à vivre selon son nouveau mantra. Elle voyage en taxi et y réfléchit...Trop bon, trop con, décidément, tout ça, c'est fini ...

Le français avec Virginie

La Résidence des ricochets -Marie le Vaillant

PATTY: I’m really excited for Aunt Mary’s surprise birthday party
this afternoon! Aren’t you?
SUSAN: Yeah! How old is she?
PATTY:  She’ll be 55 on May 14 [fourteenth].
SUSAN: Wow! I didn’t know that my mom was older — she’s going
to be 57 on September 2 [second]. Anyway, Aunt Mary’s 
going to be so surprised to see us all here!
PATTY: I know! But we still have to get all the food set up before 
she gets here … OK! We’re all ready now. Shh! She’s here!
ALL: Surprise!


LANGUAGE NOTES
• I’m really excited … Notice the emphasis on “really.” “Really” is used to emphasize the 
adjective “excited” here.
• Birthday party Notice that the normal stress for a compound noun falls on the first 
element of the compound.
• Aren’t you? This negative tag is used to show that the speaker expects a positive 
answer. Patty assumes that Susan is also looking forward to the party.
• She’ll be 55 Notice that “55” is stressed here. This detail answers the question “How 
old is she?”
• Fourteenth Notice that we use “th” for ordinal numbers, starting with 4 [but first, 
second and third]. The stress is on the second syllable [fourTEENTH]. Compare this with 
“fortieth: 40th” [FORtieth].
• She’s going to be ... Notice how this is pronounced like “gonna be.” Instead of four 
syllables “go/ing/to/be” there are three syllables “ga/na/be.”

English Conversation practice (30-day challenge)

Day 20: Birthdays

Where do you usually look for jobs? Find out how two friends find the right jobs for them in this week's story.

Comprehension Questions:
- Who is looking for a job?
- Where does Sam want to work? 
- Name two places Juan looked for a job.
- What is a Workforce Center? 
- Who found a job?

Wyn's Way to English

Wyn's Way to English - Listening Practice "Looking for a Job"

こんにちは、あかりです。イタリアのラッパー、Caparezzaを知(し)っていますか？私(わたし)のおすすめです！
Usage of Slow Japanese:
STEP 1. Listen to the episode without seeing the scripts.
STEP 2. Go to ⁠mochifika.com/podcast/⁠ and check "Key vocabularies of this episode", and listen again to the episode while seeing the list.
STEP 3. Check the whole script, it'll fill the gap in your understanding.

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Slow Japanese

Episode #54 - Italian rapper Caparezza

Lehrer gesucht!

(A)   ZUM GEGENWÄRTIGEN ZEITPUNKT gibt es in Deutschland viel zu wenig Unterrichtspersonal. Der Lehrermangel an den Schulen verschärft sich mehr und mehr. Die Gründe sind bekannt. Schnelle Lösungen gibt es nicht.

(B)   Wie konnte es zu dieser Situation kommen?
Zum einen steigt seit über zehn Jahren die Zahl der Geburten und zum anderen die hohe ZUWANDERUNG aus dem Ausland. Beides führt zu mehr Schulanfängern in den Grundschulen.
Gleichzeitig sinkt aus demographischen Gründen die Anzahl der Erwachsenen, die diese Kinder unterrichten könnten. Dazu kommt, dass immer weniger junge Leute ein Lehramts-Studium beginnen und immer mehr  von ihnen ein solches Studium ohne Abschluss abbrechen. 

(C)  Eine weitere Schwierigkeit ist, dass die Fächer der jungen Lehrer ungleich verteilt sind: Es gibt genug Deutschlehrer und Sportlehrer, aber viel zu wenige für Mathematik oder Informatik.

(D)   Zur Zeit versucht man die Situation durch die Einstellung von Leuten aus anderen Berufen aufzufangen. Da diesen Menschen die pädagogische und didaktische Qualifikation fehlt, ist das nicht immer erfolgreich. Auch bessere Bezahlung wird das Problem nicht lösen. Man wird die Arbeitsbedingungen der Lehrer überdenken müssen: Das bedeutet kleinere Klassen und niedrigere Stundenzahlen.