En el episodio de hoy voy a leer tres fragmentos de la exitosa novela La hija de la española escrita por Karina Sainz Borgo. Fue publicada en marzo de 2019 y ha tenido una gran acogida entre los lectores.

Español con todo 

NOVELA LA HIJA DE LA ESPAÑOLA - PARTE 1

В цьому епізоді ви навчитеся: 

•називати країну Вашого походження
•говорити про Ваші знання мов

In dieser Folge lernen Sie:
•das Herkunftsland benennen und erfragen 
•über Sprachkenntnisse sprechen 

Фрази з епізоду: /Phrasen aus der Episode:
•Woher kommen Sie? / Woher kommst du?
•Ich komme… / du kommst… / Sie kommen…
•Aus Deutschland 🇩🇪 Österreich 🇦🇹 Belgien 🇧🇪 Spanien 🇪🇸 Italien 🇮🇹 Tschechien 🇨🇿 Polen 🇵🇱 
•Aus dem Iran 🇮🇷 Jemen 🇾🇪 
•Aus der Ukraine 🇺🇦 Schweiz 🇨🇭 Türkei 🇹🇷 Slowakei 🇸🇰 
•Aus den USA 🇺🇸 Niederlanden 🇳🇱

•Was sprechen Sie? / Was sprichst du?
•Ich spreche Ukrainisch/Englisch/Deutsch/Tschechisch/Arabish/Französisch/Chinesisch/Griechisch/Spanisch 
•ein bisschen

Додаткові завдання / zusätzliche Aufgaben:
https://wordwall.net/play/36483/636/415
https://wordwall.net/play/22310/445/533
https://wordwall.net/play/42772/163/911


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Deutsch mit Zhanna

2. Звідки Ви? Якими мовами Ви говорите?/Woher kommen Sie? Was sprechen Sie?

This folktale is from Wales, and tells the story of how water lilies came to grow in a lake in the Welsh mountains.

Folktale Friday

HOW WATER LILIES BEGAN

Mínɡtiān xīnɡqī liù, nǐ qù xuéxiào mɑ?
A：明天        星期   六，你 去   学校   吗？
   Wǒ qù xuéxiào.
B：我 去  学校。
   Nǐ qù xuéxiào zuò shénme?
A：你去   学校    做   什么？
   Wǒ qù xuéxiào kàn shū. 
B：我去    学校    看   书。


日常对话 daily conversation

Carina italki ID 8665510

This is a short story for listening practice. There is a short quiz at the end.

You can read the transcript here 
https://docs.google.com/document/d/15vyyvboNdSYznbj82v-2_Wd-6Q5zvz7wynT6URPSfgM/edit

Learn Tagalog with Teacher Regina

Tsinelas

Hello, at first I will only read the words in Arabic and then I will repeat them with the English translation and then with the Russian translation

 أَسَد          lion          лев                                                                              
________________________________________
فَأر            mouse     мышь
________________________________________
أُذُن            ear            ухо
________________________________________
أَنف           nose        нос
________________________________________
رَأس           head        голова
 ________________________________________
إِصبَع        finger        Палец
________________________________________
فَأس       axe             топор
________________________________________
أُحِبُّ       I love           люблю
________________________________________
أُمّي        my mother   моя мать
________________________________________
 أَبّي        my Father     мой отец


Let's read Arabic

Alif and Hamza   الأَلِف والهَمْزَة

Sònɡ 	Huá: 	Wǒ 	xiǎnɡ 	mǎi 	shū, 	nǐ 	nénɡ 	bù 	nénɡ 
宋 	华： 	我 	想 	买 	书， 	你 	能 	不 	能 
ɡěi 	wǒ 	tuījiàn 	yíxià? 
给 	我 	推荐 	一下？ 
Zhìyuànzhě: 	Nín 	xiǎnɡ 	mǎi 	nǎ 	ɡe 	chūbǎnshè 	de? 
志愿者： 	您 	想 	买 	哪 	个 	出版社 	的？ 
Sònɡ 	Huá: 	Běijīnɡ 	Dàxué 	Chūbǎnshè. 
宋 	华： 	北京 	大学 	出版社。 
Zhìyuànzhě: 	Shì 	shénme 	shíhou 	chūbǎn 	de? 
志愿者： 	是 	什么 	时候 	出版 	的？ 
Sònɡ 	Huá: 	Dàɡài 	èrlínɡyīlínɡ 	nián 	bɑ. 
宋 	华： 	大概 	2010 	年 	吧。 
Zhìyuànzhě: 	Hǎo, 	kàn 	yíxià 	zhè 	běn 	dà 	de 	bɑ. 
志愿者： 	好， 	看 	一下 	这 	本 	大 	的 	吧。

日常用语

书店

En este capítulo de Latido Latino, descubre el Parque Jaime Duque. Investigamos sus impresionantes replicas de joyas arquitectónicas como el Taj Mahal y los jardines colgantes de Babilonia, mientras meditamos acerca de la preservación del legado histórico y natural. Adquiere conocimientos sobre cómo este parque fusiona cultura, historia y naturaleza para motivar a sus turistas. Perfecto para alumnos de español de nivel avanzado que deseen interesarse en la cultura de Colombia. ¡Escúcha y disfruta de un recorrido singular por la historia y la sostenibilidad en Colombia!

Latido Latino

Parque Jaime Duque: Un Viaje por la Historia y la Naturaleza

こんにちは！Atsushiです。
今日は7月4日。天気は晴れでしたが、今は雨が降っています。気温は27℃。

私もみなさんも言語を勉強していますね。
みなさんは日本語や、他の言語。
私は教えるための日本語と話せるようになるための英語を勉強しています。また、タイに1度住んでみたいので、タイ語も勉強したいと思っています。

そもそも、なぜ世界にこんなに違う言語があるのか気になり、調べてみました。

世界にはたくさんの言語がありますね。
どれぐらいの種類があるか知っていますか？
私が調べたところ、今、7,139種類の言語が使われています。

世界で1番使われている言語は、英語ですね。世界で約13億人の人が使っています。
2番目は中国語です。11億人が使っています。
3番目はヒンディー語です。これは6億人の人が使っています。そして、スペイン語、アラビア語と続きます。

では、日本語は何番目だと思いますか？
実は13番目です。1.3億人が使っているそうです。
世界で見ると、使っている人がとても少ない言語ですね。

でも、オンラインで私の日本語のレッスンを受けてくださるみなさんは、日本語や日本の文化に親しみを持たれています。それはとても嬉しいです。


話は変わりますが、バベルの塔という話を知っていますか？
バベルの塔のストーリーは、神の指示を聞かなくなった人間たちが力を合わせて1つの塔を作り、神を越えようとします。それを知った神は1つだった言語をいろんな種類に分け、人どうしがわかり合えなくしました。その結果、塔は完成せず、人々は各地に散り、それぞれの地域で暮らした。そのようなストーリーです。

実際は、言葉が違っていったのは、自分たちだけで共有したいことがあり、それが言葉の違いを作っていった、と言われています。では、言語が同じなら分かり合えるのか。そうではなく、同じ言語を使っていても、分かり合えないことも多いと思います。むしろ、同じ言語だからこそ、分かり合えないことにストレスを感じることも多いと思います。

なぜこれが理解できないの？とか、思ったことありませんか？私はあります。

でも、もともと言語が違えば、わからないことが前提(ぜんてい)になるので、状況(じょうきょう)が変わります。言語を学習しているみなさんはよくわかると思いますが、相手の話すことを理解しよう！とかどうやって伝えよう？と考えながらコミュニケーションをとると思います。おもしろいですよね。

つまり、言語は関係なく、相手を理解しようとすることが必要です。
コミュニケーション（communication）のルーツは、
・ラテン語のコミュニス(communis)ー共通(きょうつう)したもの
 ・コモン（common ）ー共有物(きょうゆうぶつ)
です。

感情(かんじょう)や思い、考えを反発(はんぱつ)させるのではなく、共有することで、コミュニケーションが成立(せいりつ)するんだなと思いました。

私は、日本語のレッスンをする時も、英語を学ぶ時も、このことを大切にして、話そうと思いました。
みなさんはどう思いましたか？


ということで、今日も最後まで聞いていただき、ありがとうございます！ではまた！