in this channel we discus the punjabi culture,food, language, tradition and history.  i am native punjabi. i can help in punjabi learning. i have material easily understand by all levels of learners. 

Ustaad Yasir (Punjabi)

its about Learning Urdu, Pakistani culture, food, history and Tradition

Ustaad Yasir

Այս էպիզոդը համանուն հայտնի ստեղծագործության մասին է։ Եկե՛ք միասին մտածենք կարևոր հարցերի շուրջ...

․․․ մասին 

Ծաղիկներ Էլջերնոնի համար #10

En los últimos meses, ha aparecido un personaje que habita cerca de las costas españolas y que se ha hecho muy popular en las redes sociales. Su nombre es Gladis y es una orca. La razón por la cual se ha convertido en un fenómeno mediático es el número de interacciones que ha tenido con barcos cerca del estrecho de Gibraltar. 

Cafecito con Ale

¿Quién es Gladis?

みなさんは、日本語のオノマトペをいくつ知っていますか？
多くの学習者が日本語のオノマトペの多さに頭を抱えているのではないでしょうか。
今回は、アヤが好きなオノマトペを語ります。

How many Japanese onomatopoeias do you know?
We think that many Japanese learners may be overwhelmed by the number of onomatopoeias in Japanese.
This time, Aya talks about her favorite onomatopoeia.

オノマトペのクイズにチャレンジしたい方はこちらへ！！
https://www.italki.com/ja/creator_portfolio/10616017?tab=quiz

♤ キーワード 
・自覚する（じかくする：be aware ）
・感覚（かんかく：sensation）  
・感情に波がある（かんじょうになみがある：to have emotional ups and downs）
・上がる（あがる：get excited）
・伴う（ともなう：accompany） 
・即答（そくとう : instant reply ）

♧ 理解度チェッククイズ 
1.  アヤさんが好きなオノマトペは？
2.  それはどんなときに使う？

♢ 前回のクイズの答え 
1. フミさんが好きなコーヒーの味は？
→ 酸味が強くなくて、香りが高く、まろやかな味
2. フミさんとアヤさんの共通点は？
→ 味覚が鈍いところ

BGM special thanks：MusMus

アヤさんとフミさんの日本語雑談（Aya and Fumi’s Japanese Chit-Chat）

Episode 13：好きなオノマトペ

A stone toad? That's right! This first episode will take us to Pasco - Perú to know more about this ancient tale. This episode is completely in Spanish, feel free to message me in case you need the transcription :)

Este episodio está completamente en español. Después de escucharlo, puedes intentar responder las siguientes preguntas para poner en práctica tu comprensión. Las respuestas correctas están al final.

QUIZZ:

1. ¿Qué color de ropa usaba la anciana?
a) Verde
b) Rojo
c) Negro

2. ¿Qué cultivaba la gente del pueblo?
a) Papas
b) Manzanas
c) Camotes

3. ¿Cómo se sentían los vecinos de la anciana en cada cosecha?
a) Enojados y molestos
b) Envidiosos y curiosos
c) Tristes y melancólicos

4. ¿Qué le hizo la anciana al sapo cuando lo vio comiendo sus papas?
a) Lo ahuyentó
b) Lo capturó
c) Lo hechizó

5. ¿Qué hizo la anciana cuando el pueblo descubrió que era una bruja?
a) Se escondió en su casa
b) Se fue del pueblo
c) Los convirtió en piedra

ANSWERS:
1 - C
2 - A
3 - B
4 - C
5 - B

Cuentos Peruanos | Peruvian Tales

E1: El sapo de piedra 🐸

Welcome to Spanish in the workplace, the podcast for professionals looking to speak better Spanish at work in order to create more money, more clients, more career opportunities.

If you're ready to take your Spanish to the next level do get in touch to book a trial lesson on my profile. 

Spanish in the Workplace

My Journey into Teaching (Spanish)

In questo podcast faccio una mia presentazione in italiano, parlo anche della mia famiglia e cosa mi piace fare. Verbi al presente.

Vivendo tra due lingue

Podcast #26, Ciao, mi chiamo Jhoana

IELTS Preparation. Band 8-9 Answers. Part 3 - Influence of television. Q1-2.

1. How popular is watching television in your country?
2. Tell me about the types of programmes that are generally on television in your country.

Which idea can you use in your answers if the same type of question would come up on your test?

For more IELTS podcasts - check my podcasts section and get more ideas.

To be trained by me personally - send a class request.

IELTS-SPEAKING 8-9 BAND IS POSSIBLE. DAILY SPEAKING PRACTICE PART 1,2 & 3. Listen daily.

IELTS Preparation. Band 8-9 Answers. Part 3 - Influence of television. Q1-2.

Have you ever wondered how Business English students acquire the language skills necessary to excel in the professional realm? As an enthusiastic educator, my goal is to equip these students with the tools they need to thrive in the business world. In my classroom, I immerse them in industry-specific vocabulary, exploring diverse sectors like technology, healthcare, finance, and manufacturing. By delving into functional areas such as marketing, finance, and human resources, we unravel the language used in different business roles. Additionally, we navigate the terminology associated with vital business processes like supply chain management and customer service. Through engaging discussions, practical activities, and contextual application, I empower my students to confidently communicate with colleagues, clients, and partners, ensuring their success in the competitive professional landscape. Together, we embark on a journey of language acquisition, enabling them to make a lasting impact in the business world