这个会分享日常生活中的泰语词语以及用法， 感兴趣的话，可以关注一下哦～
看每天更新泰语视频 
facebook page ： 泰yuu~
IG: thai_yuu
小红书：alleen_siri

Thai UU with alleen

Here we continue the story, you will notice it becoming harder and harder language and more structures and tenses. If it becomes to hard then that's oke, you can go back to previous chapters and practice a bit more. 

Beginner book Dutch A1-A2

Chapter 7 Page 1 - Tandem 

...
Какие виды кругом — каждое окно в доме было рамой своей особенной картины! С одной стороны Волга с крутыми берегами и Заволжьем; с другой — широкие поля, обработанные и пустые, овраги, и все это замыкалось далью синевших гор. С третьей стороны видны села, деревни и часть города. Воздух свежий, прохладный, от которого, как от летнего купанья, пробегает по телу дрожь бодрости. Дом весь был окружен этими видами, этим воздухом, да полями, да садом. Сад обширный около обоих домов, содержавшийся в порядке, с темными аллеями, беседкой и скамьями. Чем далее от домов, тем сад был запущеннее.

Подле огромного развесистого вяза, с сгнившей скамьей, толпились вишни и яблони: там рябина; там шла кучка лип, хотела было образовать аллею, да вдруг ушла в лес и братски перепуталась с ельником, березняком. И вдруг все кончалось обрывом, поросшим кустами, идущими почти на полверсты берегом до Волги. Подле сада, ближе к дому, лежали огороды. Там капуста, репа, морковь, петрушка. огурцы, потом громадные тыквы, а в парнике арбузы и дыни. Подсолнечники и мак, в этой массе зелени, делали яркие, бросавшиеся в глаза, пятна; около тычинок вились турецкие бобы.
...

Нескучные истории - Not boring stories

Отрывок из романа "Обрыв" Ивана Александровича Гончарова

建议先听，多听几遍，不要看文本，看看能否听得懂，如果实在有不懂的地方，再看文本。

根据听到的内容，选择正确答案：
A.不同的人说一样的话效果可能不同     
B.老师的讲话一定会赢得掌声
C.大学时不喜欢听老师讲话           
D.嘘声是给所有老师的



文本：
	同样一些话，出自不同人的口，有时会产生截然不同的效果。在大学课堂上，同一句话，有的教师讲出会赢得掌声，有的教师讲出则会招来嘘声。原因主要在于，前者已经用自己的行为为自己赢得了讲话的资格，而后者却没有。


Merry's voice (HSK六）

HSK 六    根据听到的内容，选择正确答案

This bit of grammar is explained in English for beginners at A1 level.🎁 Let's learn the right usage of the word KUĆA!🏡
Срећно учење! / Srećno učenje!👩‍🏫
If you like this podcast, please contact me for the transcript.📜
See you in class!👋


SERBIAN TO GO

The word “kuća” as location and direction of movement (A1 level)

・東北地方の方言「なんもなんも」の紹介
・どういたしまして（No problem）の意味で使用される
・意味と使用例、発音の仕方の紹介
・例「ありがとがんず（Thank you）」「なんもなんも」
・「何も何も」⇒「なんもなんも」と訛って言う
・まとめ

Nihongo tokidoki Inaka hougen with Megumi Na

どういたしましてin Tohoku dialect. 東北地方の方言でどう言う？「なんもなんも」

こんにちは、あかりです。6月7日〜10日にポーランドであったMystic Festivalについて話(はな)します！

Usage of Slow Japanese:

STEP 1. Listen to the episode without seeing the scripts.

STEP 2. Go to ⁠mochifika.com/podcast/⁠ and check "Key vocabularies of this episode", and listen again to the episode while seeing the list.

STEP 3. Check the whole script, it'll fill the gap in your understanding.

👉Support the Mochifika project, and see full scripts + access to the additional materials!⁠

https://www.patreon.com/mochifika⁠

Buy me a coffee:⁠

https://www.buymeacoffee.com/mochifika⁠

Slow Japanese

Episode #58 - Mystic Festival 2023

En este episodio conocerás sobre Colombia, Su Cultura y Algunos Lugares Maravillosos que tiene Colombia para visitar, al final del episodio encontrarás un cuestionario que podrás responder en los comentarios si has escuchado atentamente el episodio. Con este episodio podrás elegir trabajar solo en tu compresión auditiva o hacer la actividad completa para poner aprueba tu input en español. 

Aprendiendo a lo Smart 

POR QUÉ ME ENCANTA COLOMBIA Episodio #4

Temas Presentes

Importancia del Desayuno: Se discute cómo el desayuno es esencial para la salud física y mental, especialmente en relación con la gastritis de la entrevistada.

Costumbres Familiares: La entrevista destaca el papel de las tradiciones familiares en los hábitos alimenticios y las preferencias personales de la entrevistada.

Cultura Alimentaria: Se exploran diferentes prácticas y alimentos típicos en la cultura colombiana, así como la apertura a probar comidas de otras culturas.

Percepción de la Comida: La discusión aborda la relación entre la comida, la identidad y las circunstancias de vida, enfatizando que no siempre se puede elegir lo que se come.


¿Qué tipo de desayuno mencionó la entrevistada que tuvo esta mañana?

¿Cómo describió la entrevistada su experiencia de desayunar a lo largo de los años?

¿Cuál es la preferencia de la entrevistada al comer, sola o en familia, y por qué?

¿Qué alimentos o bebidas consume la entrevistada generalmente para el desayuno en casa y en el trabajo?

Según la entrevistada, ¿qué relación hay entre lo que se come y quién es una persona?